Situation Découverte Périmètre Cm1
Comment peut-on faire? Mesurer leur périmètre en additionnant la mesure de tous les côtés. Déterminez d'abord la longueur du périmètre de la figure 1. Réaliser la tâche et noter les calculs à effectuer dans le cahier de brouillon. Repérer les différentes manières de faire des élèves. 3. Mise en commun | 15 min. | mise en commun / institutionnalisation Recenser les différents résultats Rappeler les équivalences: 1 cm = 10 mm Demander pourquoi, à leur avis, on a autant de réponses différentes et où peuvent se situer les erreurs. On place mal le double-décimètre, on ne tient pas compte des mm, juste du cm avant ou après. On peut se tromper dans le calcul. "Comment éviter les erreurs de calcul? " En utilisant la calculette "mais alors comment entre 7cm 8mm dans la calculette? " Introduction du nombre décimal. Autour des périmètres d'après ERMEL | CM1 | Fiche de préparation (séquence) | grandeurs et mesures | Edumoov. Ici: 7, 8 (le mm est dix fois plus petit que le cm) Ecrire au tableau les points sur lesquels on s'est mis d'accord: - Noter sur proche de chaque segment sa mesure - Bien placer le double décimètre.
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Situation Découverte Périmètre Cm1 D
10-Tracer un rectangle comme ci-dessous L = longueur l =largueur 11-Expliquer alors que le rectangle a: – 2 longueurs de même mesure – 2 largeurs de même mesure 12-Montrer aux élèves que les 2 côtés en rouge correspondent à L+l et expliquer que cela correspond à la moitié du périmètre.
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Le périmètre pour le Cm1 à l'aide de la fiche de préparation Connaissances et compétences: • Comparer, estimer, mesurer des grandeurs géométriques avec des nombres entiers et décimaux. Objectifs spécifiques: • Calculer le périmètre d'une figure géométrique sans recours aux formules • Calculer le périmètre du carré • Calculer le périmètre du rectangle Fiche de préparation de séquence pour mettre en place des séances d'apprentissage: 1/ Phase de découverte Matériel Fiche « découverte A/ Calculer le périmètre sans avoir recours aux formules. 1- Distribuer la fiche « découverte » 2- Lire la situation de découverte et expliquer ce qu'est un encadrement. Périmètre - Fiche de préparation - CM1. 3- Expliquer aussi que l'encadrement se vend aussi sous la forme d'une baguette à découper. 4- Prendre des exemples dans la classe (encadrement des fenêtres, portes et tableaux) 5- Laisser les élèves en binôme répondre à la question Correction collective et questionnement Comment avez –vous fait pour trouver la bonne baguette? Dans chaque cas, il suffit de trouver la longueur totale du contour des réalisations.
Situation Découverte Périmètre Cm1 La
Discipline Grandeurs et mesures Niveaux CM1. Auteur A. DOBELLI Objectif - Pratiquer le mesurage avec la règle graduée. - Pratiquer des calculs de sommes de longueurs (règles de calcul, à partir d'écritures complexes ou à virgule) - Gérer les imprécisions du mesurage et les maîtriser numériquement (ce que l'on ne peut pas savoir et ce que l'on peut savoir avec quasi-certitude). Relation avec les programmes Cette séquence n'est pas associée aux programmes. Phase 1: Poser le problèmes de la comparaison de la longueur de deux lignes brisées fermées qui correspondent aux bords de trois polygones. Séquence sur Le périmètre d'une figure - L'ardoise à craie. Mise en évidence des problèmes de mesurage, c'est à dire les raisons pour lesquelles on obtient des résultats très différents selon les élèves. Introduction des écritures à virgules et leur gestion dans les calculs, en utilisant les calculettes. Ces écritures à virgules sont ici une autre manière de désigner des écritures complexes (comme 3cm 5mm désignée par 3, 5cm). Elles n'ont pas encore le statut d'écritures désignant des nombres décimaux.
- Bien compter le nombre de mm suivant le nombre de cm. - Utiliser le nombre à virgule pour effectuer le calcul à la calculette. 4. Nouvelle recherche | 10 min. | recherche En tenant compte des points d'attention écrits au tableau, calculer à nouveau le périmètre du premier polygone, puis du deuxième, un enfant effectuant les calculs à la main, l'autre à la calculette et inversement. 5. Mise en commun | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation Au tableau, tracer une droite graduée de 40 à 75 (de 5 en 5). Placer sur cette droite le résultat des élèves. Les résultats devraient être maintenant moins dispersés mais peut-être pas unanimes. Ne pas donner la réponse exacte mais un ordre de grandeur: 43. 9 cm < figure 1 < 50. 7 cm 52. 4 cm < figure 2 < 59. Situation découverte périmètre cm1 la. 7 cm ( périmètre exact: 47. 8 cm et 56. 7 cm) Le problème trouve quand même sa solution: la figure 1 a la longueur de périmètre la plus petite et la figure 2 la plus grande. 2 Exercices d'application Dernière mise à jour le 04 janvier 2018 Connaître les formules du périmètre du carré et du rectangle.