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July 31, 2024

Ce qui entraîne des pleurs, des cris voire des hurlements, et même (ce qui est le cas en ce moment à la maison quand c'est vraiment très intense) des situations où il se roule par terre et se tape la tête contre le sol. Et ben vous savez quoi? c'est normal! La partie du cerveau qui régule les émotions (le cortex préfrontal) est immature avant l'âge de 7 ans environ. Jusque-là il est très difficile pour un enfant de gérer ses tempêtes émotionnelles mais nous pouvons l'aider… La roue peut l'aider! La roue des émotions désagréables est un outil qui peut être utilisé dès l'âge de 3 ans. Elle fournit aux enfants des méthodes pour exprimer leur colère, leur peur sans violence, et des solutions pour les apaiser. C'est un merveilleux moyen de laisser à notre loupiot la place de s'exprimer et d'accueillir son émotion sans la juger. Ce qui lui évitera de refouler ce qu'il ressent et d'accumuler des émotions négatives qui risqueraient de ressurgir plus tard avec plus d'intensité. Cette roue est à réaliser en collaboration avec votre loupiot.

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La roue des émotions: un outil d'intelligence émotionnelle et de non violence pour les enfants Skip to content La roue des émotions: un outil d'intelligence émotionnelle et de non violence pour les enfants Connaître et accueillir ses émotions est un pilier de la non violence et du bonheur. Tant que le cerveau n'a pas atteint sa pleine maturité (pas avant 20 ans, certains chercheurs affirmant même vers 30 ans), les processus de gestion des émotions ne sont pas totalement fonctionnels. L'enfant a alors des difficultés à contrôler et maîtriser ses réactions émotionnelles. L'enfant n'est pas en mesure de gérer l'ensemble des émotions qui affluent en lui du fait de l'incomplétude de ses réseaux neuronaux. Le cortex préfrontal est incapable de jouer son rôle de régulateur des émotions fortes. L'apprentissage du langage des émotions aura alors sur l'enfant un impact sur son comportement social, et notamment sa capacité à surmonter le stress, à gérer son agressivité et à exprimer ses affects.

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Mais ce n'est pas tout… Pascal Genneret m'a envoyé il y a peu un de ses superbes poèmes: il y parle des émotions, sous forme de devinettes. Trop chouette, non? Du coup je me suis dit que ce serait intéressant de le mettre en images et d'associer poésie et arts visuels. Ce poème est composé de 6 strophes, reprenant les 6 émotions de base (ça tombe bien, dis donc! ). J'ai donc photocopié et découpé le poème de manière à avoir une strophe pour chaque élève. J'ai tout mélangé, placé les papiers dans une boite, et les enfants ont tiré au sort une devinette. Ils l'ont lue silencieusement avec pour mission d'identifier l'émotion cachée sous les mots… puis nous les avons lues à haute voix et répondu aux devinettes tous ensemble. Et après tout ça… place à la création! Côté matériel: des feuilles de canson blanc, des craies grasses, de l'encre noire et des petits rouleaux en mousse (on peut utiliser des pinceaux mais ça laisse plus de traces…). La consigne est simple: représenter l'émotion de sa devinette sur un visage, à la craie grasse, comme Mies Van Hout dans son livre.

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09 mai 2015 Un nouvel article-test sur le dernier ouvrage que j'ai désiré tester: Syllabozoo, d'André Ouzoulias, aux éditions Retz. Niveaux: GS/CP, RASED Pourquoi ce choix? Ca fait longtemps que j'en entends parler… le choix a donc été facile. Avec le syllabozoo, on crée des animaux imaginaires en mélangeant les syllabes de deux noms d'animaux différents. Ces jeux autour des syllabes en situations de lecture ou d'écriture sont des activités à privilégier au cycle 2. Composition: Le syllabozoo est composé de: 24 fiches cartonnées d'animaux. Sur chaque fiche apparait un animal: son dessin, et son nom (uniquement des animaux dont le nom est composé de deux syllabes). Ces fiches sont découpées selon un axe vertical de manière à séparer ces deux syllabes (pan | da; scor | pion…). En associant les parties antérieures et postérieures de deux animaux, on crée ainsi un animal imaginaire: les dessins correspondent parfaitement pour que ça fonctionne, et les noms obtenus illustrent les dessins. Ainsi, l'animal présent sur la couverture du chevalet sera accompagnée du nom « tornard ».

Demander à maman de me masser à l'endroit où j'ai besoin (la tête, le dos, les pieds, les jambes, le ventre…) Crier (de préférence dehors pour laisser s'envoler son émotion. ) M'imaginer dans un endroit que j'aime beaucoup. Chanter. Prendre l'air et courir. Pleurer pour me sentir mieux. Dessiner mon émotion (utiliser de la couleur). Mimer mon émotion. Dire comment je me sens à l'intérieur de moi (utiliser les mots de la météo: tempête, orage, pluie…) Respirer profondément et doucement. Malaxez une balle anti-stress ou de la pâte à modeler. Dessiner. Respirer profondément 3 fois. Méditer. Dessiner son émotion. Sauter. A vous de jouer! On se retrouve demain pour un nouvel outil… Avec gratitude, Claire A demain…

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