Équipe Mobile D Appui À La Scolarisation

August 1, 2024

Tout membre de l'équipe éducative peut saisir l'EMAS à l'aide du formulaire dédié. La demande est transmise par voie hiérarchique au chef d'établissement puis à l'IEN-ASH. Ce dernier se charge de transmettre les demandes qui relèvent du champ de compétences de l'équipe mobile à la coordonnatrice de l'EMAS. Documents de saisines et plaquette d'information:

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La loi pour une école de la confiance du 18 juillet 2019 a pour objectif de renforcer les mesures pour la scolarité inclusive des élèves en situation de handicap. EMAS (Équipe Mobile d’Appui à la Scolarisation) - ASSOCIATION DÉPARTEMENTALE DES PUPILLES DE L'ENSEIGNEMENT PUBLIC - ADPEP 36. Dans ce cadre, les établissements et services médico-sociaux (ESMS) ont été invités à mettre à disposition leur expertise au service de la communauté éducative. Les équipes mobiles d'appui médico-social à la scolarisation (EMAS) ont été confortées, ainsi que leur déploiement sur l'ensemble du territoire. L'objectif est que l'ensemble des établissements scolaires ait la possibilité de faire appel à une équipe mobile d'appui le plus rapidement possible, avec l'objectif de la rentrée scolaire 2021. Sur la base du cahier des charges de juin 2019, une soixantaine d'équipes mobiles préfiguratrices ont été créées dans certains territoires au cours de l'année scolaire 2019-2020.

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Doi: 10. 1016/ Yves Rizk: Directeur du pôle éducation & polyhandicap Association AEIM, 6, allée de Saint-Cloud, 54600 Villers-lès-Nancy, France Bienvenue sur EM-consulte, la référence des professionnels de santé. L'accès au texte intégral de cet article nécessite un abonnement. pages 2 Iconographies 0 Vidéos Autres Les équipes mobiles d'appui à la scolarisation constituent de nouveaux dispositifs expérimentaux visant à favoriser la scolarisation des enfants en situation de handicap. Sous l'égide des agences régionales de santé, les acteurs associatifs du secteur médico-social assurent leur déploiement en collaboration avec l'Éducation nationale depuis septembre 2019. Équipe mobile d appui à la scolarisation une. Ces équipes pluridisciplinaires agissent en appui et soutien des professionnels des établissements scolaires, en veillant à ne pas s'y substituer. Le texte complet de cet article est disponible en PDF. Mots clés: association, école inclusive, équipe mobile d'appui à la scolarisation, handicap, inclusion Plan © 2020 Elsevier Masson SAS.

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L'objectif essentiel est de permettre la scolarisation en milieu ordinaire d'un grand nombre d'élèves en situations de handicap en apportant des ressources et l'expertise des professionnels médico sociaux au sein des établissements scolaires. Pour répondre à cet objectif, 4 missions sont définies: 1. Équipe mobile d appui à la scolarisation 2. Conseiller, participer à des actions de sensibilisation pour les professionnels des établissements scolaires accueillant un élève en situation de handicap; 2. Apporter appui et conseil à un établissement scolaire, en cas de difficulté avec un élève en situation de handicap - en veillant à associer les parents et le détenteur de l'autorité parentale - qu'il bénéficie ou non d'un accompagnant d'élève en situation de handicap (AESH), étant entendu que l'équipe mobile d'appui n'intervient pas en substitution d'un AESH; 3. Aider la communauté éducative à gérer une situation difficile. 4. Lorsque la situation de l'élève le nécessite: décider d'une intervention provisoire selon la même approche que celle recherchée dans les PCPE, permettant le maintien de la scolarisation

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Partenaires L'EMAS 41, portée par l'ADAPEI 41, est constituée de plusieurs partenaires qui contribuent à apporter une réponse plurielle des difficultés rencontrées dans l'environnement scolaire du Loir et Cher. Académie Orléans-Tours: Aidaphi: APAJH 41: APF France Handicap: Agence Régional de Santé: Centre Départementale de Soins, d'Accompagnement et d'Éducation (cdsae): Centre Hospitalier de Saint-Aignan: Équipe relais Handicaps Rares (ERHR): Groupement de Coopération Sociale et Médico-Sociale Autisme France (GCSMS): Maison Départementale des Personnes Handicapées (MDPH): Contacts Salomé CHARLOT: Psychologue Caroline DEBU: Conseillère en Économie Sociale et Familiale Yohann BRECHE: Responsable de service Gallien DELAGE: ecoleinclusive@ac-orlé Type: Etablissements et services du pôle Enfance

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C'est la Commission des Droits et de l'Autonomie des Personnes Handicapées (CDAPH), au sein de la Maison Départementale des Personnes Handicapées (MDPH), qui notifie l'orientation scolaire et médico-sociale vers le dispositif d'autorégulation. Avec qui? L'équipe enseignante est renforcée avec une enseignante supplémentaire pour le dispositif et d'une équipe médico-sociale de l'Unapei 17: • 2 éducatrices spécialisées à temps complet dans l'école. • 1 équipe paramédicale à temps partiel: - 1 psychologue, - 1 psychomotricienne, - 1 ergothérapeute. Équipe mobile d appui à la scolarisation des élèves. Comment? L'enfant avec Troubles du Spectre de l'Autisme (TSA) est dans sa classe ordinaire au même titre que les autres élèves. Il a la possibilité d'aller ponctuellement dans la « classe d'autorégulation ». L'équipe médico-sociale peut intervenir directement en classe auprès de l'enfant avec l'enseignante, comme dans la classe d'autorégulation pour travailler une compétence propice aux apprentissages. Les interventions de l'équipe paramédicale viennent en soutien pour des adaptations de matériel et/ou des accompagnements collectifs ou individuels.

L'autorégulation en inclusion scolaire est validée par la Haute Autorité de Santé (HAS), l'Agence nationale de l'évaluation de la qualité des établissements et services sociaux et médico-sociaux (ANESM) et l'Agence Régionale de Santé (ARS). Le dispositif d'autorégulation est un SESSAD spécifique avec la particularité d'être implanté et de faire partie intégrante d'une école. Il est rattaché au SESSAD Unapei 17. Où? À l'école élémentaire de Saint-Rogatien depuis novembre 2020. Adaptation scolaire et Scolarisation des élèves Handicapés. Les parents inscrivent leur enfant à la Mairie de Saint-Rogatien, l'admission se fait auprès de la direction de l'école. Pour qui? L'autorégulation vient épauler l'enfant ayant des Troubles du Spectre de l'Autisme (TSA), mais aussi tous les enfants de l'école, afin d'acquérir de l'autonomie pour entrer dans les apprentissages scolaires. C'est un modèle éducatif novateur et inclusif, qui travaille sur l'ensemble de l'environnement scolaire qui se déploie dans toute l'école et à l'avantage de tous: enfants (avec ou sans autisme), enseignants, accompagnateurs et aidants familiaux.

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