Séquence Pluriel Des Noms Cm1 Gratuit

August 1, 2024

Certains mots auront un pluriel invariable (mots en -s-z-x au singulier). Ainsi, on analysera les finales de ces mots au singulier pour en dégager les règles d'écriture du pluriel. Les élèves observeront certaines exceptions pour chaque catégorie de mots, qu'on fera mémoriser aux élèves. Activité 1: Observation de mots pluriel dans un texte Collectif (groupe classe) Matériel: le pluriel des noms PDF à projeter Etape 1: Observation de la règle d'écriture du pluriel des noms Le maitre dit: Aujourd'hui nous allons commencer une nouvelle séquence qui va nous permettre de mieux comprendre comment se forme le pluriel des noms communs. ● Qu'ajoute-t-on le plus souvent pour former le pluriel des mots? Donne un exemple. On ajoute un –s le plus souvent. Des chats, des tables… (Certains élèves pourront aussi évoquer le –x: leur dire que l'ajout du –s pour former le pluriel des noms est la formation la plus courante des pluriels des noms mais que le –x est bien évidemment l'autre marque de formation du pluriel comme par exemple: des hiboux).

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Leçon - Cm1 - Pluriel des noms pdf Fiche 2. Leçon - Cm1 - Pluriel des noms rtf Fiche 3- Entraînement - Cm1 - Pluriel des noms pdf Fiche 3- Entraînement - Cm1 - Pluriel des noms rtf Fiche 3- Entraînement - Cm1 - Pluriel des noms - Correction pdf Fiche 4 - Evaluation - Cm1 - Pluriel des noms pdf Fiche 4 - Evaluation - Cm1 - Pluriel des noms rtf Fiche 4. - Evaluation - Cm1 - Pluriel des noms - Correction pdf

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Qu'est-ce que le nombre d'un nom? singulier = quand on parle d'un seul animal, d'un seul objet, d'une seule personne >> un, une, le, la l' pluriel = quand on parle d'un seul animal, d'un seul objet, d'une seule personne >> les, des Pour faire émerger les différentes manières de marquer le pluriel d'un nom, nous allons répondre à quelques questions sur un texte. 2. Recherche collective | 20 min. | recherche Lire le texte et les consignes seul(e) Lire chaque consigne Chacun son tour, répondre aux questions Recherche en collectif à l'oral 1 Les noms en rouge sont au pluriel car ils sont précédés d'un déterminant pluriel. 2 Le mot « peaux » est au pluriel car il est terminé par « -x » et son déterminant est pluriel. 3 des cadres – aux murets – les faubourgs. Remarque: relever le « -s » à Vannes, mais c'est un nom propre singulier. Application en collectif à l'oral 4 des cheveux – des bateaux– des noyaux – des ruisseaux ➞ leur pluriel est en « -x ». 5 des généraux – des animaux – des bocaux – des carnavals ➞ la plupart des noms terminés par « -al » font leur pluriel en « -aux ».

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C'est une notion qui au CM1 est plutôt du réinvestissement mais avec un atelier c'est toujours plus chouette, et ça reste plus ludique que l'exercice du changement de nombre. Pour mes élèves, c'était vital de revoir cette notion et l'avant-après la séance est carrément magique. Je leur ai proposé un atelier assez simple: des mots au singulier, d'autres au pluriel (s, comme x ou exceptions) et je leur demande de trier. On fait à la suite une mise en commun puis on revoit les différentes règles par rapport au pluriel qui conduiront lors de la semaine suivante à la trace écrite (au moyen d'une LAM). Je réutilise bien sur l'atelier en plan de travail, en l'intégrant dès la semaine suivante dans le PDT de mes élèves. Vous pouvez également le transformer en atelier autocorrectif en annotant les étiquettes. Astuce rangement: les étiquettes sont rangées dans des enveloppes au dos de chaque tableau. Et puisque mes élèves faisait le même atelier côte à cote en mélangeant toutes les étiquettes, j'ai intégré sur celle-ci un fond de couleur pour essayer de les garder ranger au bon endroit.

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Certains mots se transforment complètement au pluriel: un monsieur => des messieurs

Ex: des oiseaux-mouches (nom + nom). Les noms composés et leurs exceptions 1 – Les noms composés d'au moins un nom commun Comme avec l'exemple de l'oiseau-mouche, les deux noms vont s'accorder au pluriel. Mais, il arrive qu'entre ces noms une préposition soit sous-entendue. Dans ce cas, seul le premier nom s'accorde. Ex: un timbre-poste / des timbre s -poste (des timbres de la poste). Si la préposition est visible entre les noms, là encore, seul le premier nom s'accorde. Ex: un bouton-d'or / des bouton s -d'or. Exceptions: un pot-au-feu / des pot-au-feu; un tête-à-tête / des tête-à-tête. Adverbe et préposition: Lorsque le nom est succédé d'un adverbe ou d'une préposition, ceux-ci sont toujours invariables. Ex: une arrière-boutique / des arrière-boutique s; un sous-entendu / des sous-entendu s. Dans certains cas, le nom qui suit ne s'accorde pas non plus. Ex: un sans-faute / des sans-faute; un après-midi / des après-midi. Verbe: Dans un nom composé, le verbe reste toujours invariable. Le nom quant à lui prendra ou non (selon le sens) la marque du pluriel.

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