Rituel De Copie : Le Carnaval – Maicressedesiles
Production d'écrits: Carnaval Voilà la suite de ma série de production d'écrits pour cette nouvelle période 4. Le thème: le carnaval! Je travaille sur cette séance cette semaine. Pour commander Je commence par leur raconter l'histoire du « Loup qui voulait être un super héros ». Texte de lecture ce1 carnaval gratuit. Cette histoire est géniale! Je montre ensuite petit à petit les images de Tirobot et Robotine ( Cf dans le dossier) soit en imprimant les 3 dessins, soit en les projetant sur mon TBI …je vous avouerai bien que je fais les deux pour mon groupe d'élèves fragiles. Nous travaillons sur le langage avant tout. Les élèves formulent des phrases sur ce qu'ils voient avec un objectif bien précis: raconter une histoire ( et donc, pas de « Je vois Tirobot » …on voit ça ou on voit ci …etc). Je note les mots clés au tableau. Je distribue ensuite les 3 types de fiches en fonction de leur niveau. Il y a donc 3 niveaux: Ecrire une histoire sans aide sur le cahier d'essais, puis sur la fiche ( ou sur le cahier du jour) après que je sois passée pour corriger les erreurs.
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Un détail a disparu par rapport au dessin du haut. Lequel? …………….. Cherche et entoure 5 paquets de confettis qui se sont cachés sur l'image. Production d’écrits : Carnaval | Bout de Gomme. Voici une liste d'objets que l'on peut trouver dans une cour de récréation. Barre l'intrus. Un cerceau – un ballon – une bille – une fourchette – des cartes de jeu – un mouchoir Colorie la maîtresse. Le Carnaval – CP – CE1 – Mes premiers pas en lecture pdf Le Carnaval – CP – CE1 – Mes premiers pas en lecture rtf Le Carnaval – CP – CE1 – Mes premiers pas en lecture Correction pdf Autres ressources liées au sujet Tables des matières Mes premiers pas en lecture - Lecture - Français: CP - Cycle 2
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Mais pas seulement… Lorsqu'il lit, l'élève de CE1 fait intervenir plusieurs processus pour accéder à la compréhension du texte: des processus métacognitifs; des processus d'élaboration; des macroprocessus; des processus d'intégration; des microprocessus. Or, le travail sur les inférences permet d'améliorer tous les processus de lecture. Ainsi, il est essentiel d'enseigner la lecture inférence en cycle 2. Voyons ensemble comment procéder. Principes de l'enseignement explicite Comme le préconisent les programmes, vous devez adopter une démarche explicite pour enseigner la production d'inférences. En effet, un tel enseignement permet à l'élève de s'imprégner de la stratégie, de la verbaliser pour, enfin, réussir à se l'approprier. Carnaval | Bout de Gomme. Voici les cinq étapes d'une démarche explicite: « Définir la stratégie et préciser son utilité ». En début de séance, présentez la stratégie que vous allez enseigner aux élèves. Comme le but est de leur donner envie de l'utiliser, vous devez la valoriser, montrer à quel point elle est importante.
Discussion sur les éléments nécessaires de l'illustration: elle doit correspondre au texte: que doit-on voir? Quels éléments sont nécessaires dans le décor pour respecter le froid? Texte de lecture ce1 carnaval vénitien. (neige glace arbre nus, personnages avec des gants, moufles écharpes... ) Copier au cahier de texte: commencer à apprendre la poésie + commencer l'illustration (une semaine plus tard) Bien savoir sa poésie (pour 15 jours plus tard)