August 1, 2024
> Progression annuelle pour des classes de Première générale Document envoyé le 11-08-2019 par Elisabeth Soulassol Il s'agit de quelques idées pour une progression annuelle pour les quatre objets d'étude en classe de première générale. > Programmation annuelle 2019-2020 Document envoyé le 29-07-2019 par Philippe Peigné Classe de 1ère Générale: programmation annuelle 2019-2020. Progression annuelle français première nouveaux programmes today. > Tableaux récapitulatifs du nouveau programme de français Document envoyé le 08-05-2019 par Anne-Françoise Lubart-de Gelas Tableaux établis à partir du B. O. récapitulant le programme de littérature et de langue mis en place en septembre 2019 pour les classes de 1ère générale et technologique. > Progression annuelle première STMG (2017-2018) Document envoyé le 08-08-2018 par Murielle Taïeb Progression annuelle en 4 séquences proposée aux élèves en début d'année. > Progression annuelle première S (2017-2018) Document envoyé le 08-08-2018 par Murielle Taïeb Progression annuelle en 4 séquences proposée aux élèves dès la rentrée pour qu'ils aient un aperçu de l'année et des lectures imposées.
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En plus le document de 5ème contient déjà tous les éléments pour les niveaux 4ème et 3ème, répétés ensuite dans deux autres documents séparés (voir ci-dessous). Que de papiers, que de fichiers! La date de publication de ces « repères » est rocambolesque: longtemps après la rentrée, très longtemps après la mise en œuvre du programme. Etude de la langue - Cm1- Programmation annuelle. Que fait l'enseignant·e qui constate qu'il ou elle n'a pas, l'an dernier, étudié avec ses élèves de 5ème une notion qui ne peut plus être abordée dorénavant en 4ème? Les parties du programme (oral, lecture, écriture, langue) sont séparées les unes des autres, laissant croire qu'on écrit sans lire ou qu'on étudie la langue sans chercher ni à la lire ni à l'écrire. À aucun moment dans la partie « langue » il n'est question d'un texte! La partie « littérature » du programme est totalement absente de ces documents. Certes, les lectures littéraires sont bien dans le programme complet, à chercher ailleurs… Or, la progression annuelle s'appuie forcément sur ces lectures, qu'il faut aller rechercher dans ses archives de 2016.

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Beaumarchais Le Mariage de Figaro / parcours: la comédie du valet Le roman et le récit du Moyen-Age au XXIe siècle. Projet fondé sur le parcours associé au roman La Princesse de Clèves. Lire au lycée Pistes didactiques et ressources pour lire les œuvres au programme Ecrire au lycée La contraction de texte: clarifications et pistes de travail pour le professeur

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(LA7)  L'Education sentimentale, Gustave Flaubert, 1869, Partie I, Chapitre 1: depuis « Frédéric, pour rejoindre… » jusqu'à « …capot de l'escalier » (DM/LA8)  L'écume des jours, Boris Vian. Scène de la rencontre.  Scène de rencontre entre Thérèse et Jean dans Thérèse Desqueyroux, Mauriac.  (HA) Projection du film Thérèse Desqueyroux de Miller (2012)  (HA) Etude de peintures de Courbet.  DS: Incipit d' Aurélien, Aragon. (LA9) LC – Thérèse Desqueyroux, Mauriac. Séquence 4: OI – Adolphe, Constant. Le roman psychologique: à la croisée de l'individu et de la société.  (LA10)  (LA11)  (LA12) OE: - Le texte théâtral et sa représentation, du XVIIe siècle à nos jours. / - La question de l'Homme dans les genres de l'argumentation du XVIe siècle à nos jours. Français : progression annuelle première - Page 4. Séquence 5: GT – Le cas de conscience au théâtre. Etude de monologues. Le théâtre a-t-il pour mission d'interroger la conscience du spectateur?  Médée, Acte V, scène 2, Corneille.  Les Stances du Cid, Corneille. (LA13)  L'ile des esclaves, scène 10, Marivaux.

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Documents « repères annuels »: Documents joints Vos questions Le Snes défend les droits individuels et collectifs. Vos représentants vous répondent, vous conseillent et vous accompagnent.

On conclura en ajoutant un ultime point de vigilance: veiller à ce que les épreuves du baccalauréat ne régissent pas les pratiques de classe en les sclérosant. Pour que la disparition à l'écrit de l'écriture d'invention n'entraîne pas la fin des pratiques créatives de la littérature. Pour que la question de grammaire à l'oral ne limite pas le travail sur la langue à des cours et exercices de repérage notionnel. Pour que l'entretien sur une œuvre ne conduise pas les élèves à n'en lire qu'une. Pour que margé l'absence du carnet de lecture obligatoire à l'oral, les écrits d'appropriation trouvent enfin leur juste reconnaissance. Progression annuelle français première nouveaux programmes de. Jean-Michel Le Baut Sur le site Lettres Nancy Sur le site Lettres Grenoble Un padlet à Créteil Ecrits numériques d'appropriation dans l'académie de Rennes

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