Enseigner Le Français Aux Migrants, Apprendre La Rencontre - Jrs France: Thèmes D&Rsquo;Une Année Scolaire – Mc En Maternelle
Et au JRS France ils ont été conçus comme des moments où "on ne travaille pas, où on découvre". "Il y a beaucoup de joie, on s'amuse ensemble autour du langage, comme dans une bulle protégés de la vie de tous les jours. " POUVOIR DIRE "JE SUIS" Elle commence toujours ses cours de français par cette phrase de présentation: "Je suis Mahmoud", "Je suis Sharokan", "Je suis Adbou… " Marie-France Etchegoin a pris conscience que dire "Je suis", pour elle c'était aussi simple que de "respirer". Mais "quand on vient d'une dictature où on a été persécuté, quand on s'est échappé d'une prison libyenne… quand son identité a été niée, pouvoir dire je, 'je suis', dans leur langue ou en français c'est déjà une victoire…" INVITÉS Marie-France Etchegoin, journaliste, écrivain, enseignante bénévole dans un centre d'hébergement d'urgence à Paris Patrice Demiville, président du Germae (Groupe d'entraide régional pour mieux apprendre ensemble) Fabien Goddefroy, coordinateur projets au pôle Intégration du JRS France
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"Un jour j'en ai assez de m'indigner", témoigne Marie-France Etchegoin. Les hommes et les femmes en attente de leur statut de réfugiés le restent en moyenne pendant un an voire deux. Pendant tout ce temps, il n'y a que les citoyens et les associations pour leur donner des cours de français, puisque les cours prévus par les pouvoirs publics ne sont proposés qu'une fois les papiers délivrés. APPRENDRE AUX AUTRES ET APPRENDRE DES AUTRES De son expérience d'enseignante bénévole dans un centre d'hébergement d'urgence à Paris, la journaliste Marie-France Etchegoin a fait un livre, "J'apprends le français" (éd. JC Lattès). Un titre à double sens, pour signifier aussi tout ce qu'elle reçoit de la rencontre avec les migrants. " Eux aussi m'apprennent en retour. " Quand on a fuit la guerre, la dictature, la famine ou la pauvreté, au long d'un périple douloureux, les cours de français c'est plus que de simples cours. " C'est à la fois quelque chose de pratique qui permet de se débrouiller, de se sentir mieux, d'avancer, explique Fabien Goddefroy, c'est aussi autre chose. "
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Avec son programme JRS Ecole de Français, JRS France donne plus que des cours de français. Être professeur bénévole pour des migrants, c'est aller à la rencontre de l'autre et partager ensemble un moment hors du temps. Réécoutez l'émission de RCF consacrée à ce sujet. Le 21 février dernier, le gouvernement présentait le projet de loi asile et immigration, dont le texte devrait être débattu à l'Assemblée en avril. Mais sans attendre que les lois se fassent – et même si ce projet de loi laisse sceptiques de nombreuses associations – beaucoup œuvrent pour aider les migrants. Et notamment en enseignant le français. " Il y a beaucoup de joie, on s'amuse ensemble autour du langage, comme dans une bulle protégés de la vie de tous les jours " DES PROFESSEURS DE FRANÇAIS PAS COMME LES AUTRES Qui sont-ils ceux qui donnent de leur temps aux migrants pour être professeur de français bénévole? Cette "armée de l'ombre", comme l'appelle Marie-France Etchegoin, n'est pas composée que de militants. Issus de tous horizons, ils sont jeunes, retraités, actifs… Animés par la joie d'être "à la disposition d'une cause utile", comme Patrick Demiville, qui s'est engagé une fois à la retraite dans le Germae, le groupe d'entraide régional pour mieux apprendre ensemble.
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(Oral et écrit) Cours de français pour la vie parentale. Ateliers d'écriture créative 13001 A Voix Haute Théâtre de l'oeuvre (1 rue Mission de France) - - - lundi (16h30 à 18h) inscriptions au théâtre de l'oeuvre le lundi 17 septembre (16h30 - 18h) Cours pour Francophones / débutants lecture et écriture. 13001 Association Cultures et Formations Solidaires (SOLIFORM) 93 La Canebière (Cité des Associations) 06 59 67 23 56 Alphabétisation, FLE (niveaux A1 A2) et compétences clés Mardi et jeudi (9h-17h30) Mardi et jeudi (9h-17h30) Inscriptions sur place sans rendez-vous. 13002 Centre Social Baussenque 34, rue Baussenque 04 91 91 29 59;; Ateliers sociolinguistiques Mardi (14h30 - 17h) 9h - 12h30 et 14h - 18h, (fermé le mardi matin)
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ACADEMIE INTERNATIONALE DE LANGUES 32 La Cannebière 13001 Marseille 04 88 04 58 19 Plan d'accès Suivez-nous sur Nos Horaires Du lundi au vendredi de 9h à 19h30 sauf le vendredi fermeture à 17h le samedi de 9h30 à 12h30 hors vacances scolaires. Pendant les vacances scolaires, pas d'accueil le samedi matin Cours en dehors de ces horaires sur rdv uniquement. La force d'un groupe pour une formation sur-mesure Nos labels qualité
(télécharger nos descriptifs synoptiques) Évaluation continue L'évaluation se situe à plusieurs moments de l'apprentissage et s'effectue en continu avec le tutorat pédagogique. Tout au long du parcours, vous effectuez des évaluations de vos compétences sous la forme d'auto-évaluation ou de tests de fin de dossier. Suivi des étudiants A tout moment, vous pouvez demander un rendez-vous avec le Responsable pédagogique pour un bilan de vos compétences. Pour un suivi optimal, vous avez un carnet de bord personnel. Il comprend le travail effectué pendant le cours, les productions corrigées, les auto-évaluations, les bilans de fin de dossier. En cas de difficultés, une aide à l'apprentissage est proposée. Évaluation de fin de formation A la fin de la formation, une évaluation sur les quatre compétences permettra de mesurer vos progrès et évaluer vos compétences selon l'échelle des niveaux définis par le Conseil de l'Europe. Elle donnera lieu à la délivrance d'une attestation de niveau en fin de formation.
Bonjour, Salam alaykunna Voici une petite séquence pour travailler autour du thème du jour et de la nuit, en Petite Section. Des petites activités pour se repérer et différencier: la nuit / le jour. Classer les images selon si c'est la journée ou la nuit. Bcp travailler à l'oral) Affiche imagier à réaliser soi même à la main…: Ou avec la base réalisée par notre soeur Khadija, Allahuma barek)) Ici, nous avons découpé et coller sur des feuilles de couleurs et bien sur tout plastifier, ensuite l'enfant n'a qu'à poser les petites vignettes sur ce qui correspond. Thème maison petite section 4. Nous avons utilisé de la pâte a fixe pour les " coller". Pour compléter vous pouvez aussi en profiter pour apprendre ou réviser l'invocation du matin / du soir avec une petite activité ludique par le Guide Atfal: Et au niveau du dine? Nous avons réalisé un petit art visuel sur le thème – Collage de petits morceaux de papiers, gomettes de la même couleur avec une image centrale jour/nuit. Et d'autres idées… A retrouver ici. Tags: DDM, Découverte du monde, Dine, invocation matin, invocation soir, jour, jour/nuit, Maternelle, nuit, Petite Section, Ps
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Graine 3 a hâte et attend avec impatiente son enveloppe pandacraft. 2 mois, c'est peut être un peu court pour pour se faire une réelle idée, j'actualiserai, dans 2/3 mois. Vous pouvez bénéficiez d'une réduction de 10% sur votre commande grâce au code: RF-7CI4R Par la même occasion, ça me permet de bénéficier d'un mois gratuit, merci d'avance! Le lien vers le site: Pandacraft Parler le même langage que l'inspecteur La loi Blanquier a été voté. L'instruction est maintenant obligatoire à partir de 3ans. DDM – Le Jour et la Nuit. Concrètement, qu'est ce que ça change pour nous? Les enfants de petite section seront contrôlés l'année prochaine par un inspecteur pour vérifier si oui ou non, ils sont instruits. En réalité, ça ne me stresse pas tant que ça. C'est juste que j'ai peur de ne pas savoir expliquer notre fonctionnement, notre mode d'apprentissage, ou plutôt que l'inspecteur ne saisisse pas tout… Alors depuis plusieurs jours, je réfléchis à la manière dont je pourrais présenter tout ça. Et j'ai trouvé une pépite!!!
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Dénombrer avec les coccinelles Un fichier gommettes complet + un bon plan Initier les enfants à la couture 5 conseils pour étudier la nature.
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Lors de ces dernières semaines, en classe, nous avons énormément travaillé autour du thème de LA MAISON. Nous avons sorti les KAPLA, nous avons construit, peint, dessiné, lu un album, etc... Je regrouperai tout cela sur la page ÉCOLE de ce blog. Voici quelques unes des différentes activités que j'ai proposées à mes petits élèves de moyenne section: Mais avant de faire ces activités sur fiche, toujours demander pendant le regroupement: - Qu'est-ce que c'est? - Qu'est-ce que vous voyez? - Que va-t-on devoir faire et comment? ACTIVITÉ 1 Un coloriage codé autour des formes géométriques de base. Vous constaterez que nous avons choisi des codages différents car les loupiots sont malins et regardent facilement la feuille du voisin pour éviter de chercher!!!! Un travail de "pré-lecture". Programme de petite section (PS maternelle) - 1,2,3 petites graines. Évidemment, nous avons pris le temps de comprendre ce qui était demandé au moment du regroupement avant de s'y mettre. ACTIVITÉ 3 Graphisme sur le toit de la maison. Au préalable, les élèves se sont entraînés sur des fiches plastifiées.
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C'était un bon moyen de travailler sur le lexique de la maison, tout en s'amusant. Avec l'aide de Rosanne, qui était notre Atsem en début d'année, les enfants ont découpé, assemblé, peint des rouleaux de papier toilettes, des boîtes à chaussures (merci les parents! ), pour produire de superbes meubles: des lits, armoires avec penderie (nous avons même eu un cintre! ) commode, une télévision (l'échelle est à la hauteur de l'importance aux yeux des enfants! ), des tables, chaises, canapé, tabouret, évier, réfrigérateur, four et table de cuisson, lavabo, baignoire,... un vrai magasin IKEA! Thème maison petite section et. Pour mettre en scène tous ces meubles, les enfants ont peint de grands cartons, créant ainsi de superbes carrelages, des papiers peints très... « colorés ». Rien n'a été oublié: il y avait même des cadres aux murs... Nous allons maintenant travailler sur les maisons d'autres pays, d'autres continents, et d'autres articles et photos suivront, bien sûr!
Dans une jolie… Savoir plus Boucle d'or: Travail sur les quantités « autant que » Boucle d'or: Travail sur les quantités « autant que » Colorier la forme géométrique qui contient autant de bols que d'ours. MCEM – Autant que L'histoire de Boucle d'or revisitée avec humour, jeux de mots avec des illustrations magnifiques par Cécile Alix et Anne Crahay aux éditions Elan vert. Dans… Savoir plus Boucle d'or: imagier Boucle d'or: imagier L'histoire de Boucle d'or revisitée avec humour, jeux de mots avec des illustrations magnifiques par Cécile Alix et Anne Crahay aux éditions Elan vert. Dans une jolie maisonnette au coeur de la forêt vivent papa ours, maman ours et petit ours. Thème maison petite section paloise. Tous les trois sont… Savoir plus Boucle d'or: tri mots dans différentes graphies Boucle d'or: tri mots dans différentes graphies Choisir une des pages de mots (majuscules ou 3 graphies). Coller les mots dans la bonne colonne: table, chaise ou bol. MCEM – Lecture Mots Boucle d'Or L'histoire de Boucle d'or revisitée avec humour, jeux de mots avec… Savoir plus